Pedagogía en Artes Visuales

El Departamento de Arte promueve una mirada contemporánea sobre sus objetos, en diálogo con la tradición y con los saberes que provienen de las diversas disciplinas humanistas, nutriendo el proceso formativo de futuros teóricos e historiadores del arte, profesores de artes visuales e investigadores de la imagen y la visualidad.

Acreditación:
Carrera acreditada por 3 años, de diciembre 2015 a diciembre de 2018. Qualitas. Máximo asignado para carreras sin egresados.

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Pedagogía en Artes Visuales UAH

Grado académico: Licenciado(a) en Educación.

Título profesional: Profesor(a) de Artes Visuales.

Facultad: FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES

Sede: Casa Central, Santiago


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Por qué estudiar Pedagogía en Artes Visuales en la uah

Potenciar el acceso de los niños y jóvenes a la cultura y las artes es la misión de nuestros egresados, para cuando estén a cargo de la educación artística de alumnos de Segundo Ciclo y Educación Media. Nuestra propuesta formativa profundiza en tres dimensiones: en teoría e historia del arte, en práctica y gestión artística y en pedagogía. Además de una sólida formación teórica, ofrecemos cursos prácticos como Dibujo, Pintura, Diseño y Gráfica, además de cursos que no se observan en otras mallas universitarias: Experiencia Estética y Cultura, Educación Artística y Patrimonio, Gestión de Proyectos Escolares y Taller de Edición de Material Educativo. Impulsamos el uso de tecnologías y medios digitales para la docencia.

La formación incluye experiencias laborales en colegios y pasantías en museos e instituciones culturales, en las que los estudiantes pueden insertarse paulatinamente.

1. OPORTUNIDADES DE CRECER

La UAH es parte de una red de convenios con 125 universidades en Europa, América, Asia y Oceanía. Esto permite los intercambios estudiantiles de forma permanente y abre paso a la movilidad académica y cultural. La carrera sostiene una amplia agenda de coloquios, seminarios, charlas y relevantes encuentros relacionados con académicos y artistas, como el Congreso Latinoamericano InSEA 2018. Los estudiantes pueden postular a fondos de la universidad para financiar iniciativas de enseñanza de las artes visuales o sus propios proyectos de investigación. Tenemos convenios de experiencias y pasantías laborales con diversos colegios y liceos y con más de una docena de instituciones culturales, como el MAVI, Centro Cultural La Moneda, Museo Violeta Parra, Galería Gabriela Mistral y Editorial Puro Chile.

2. APRENDER CON QUIENES GENERAN CONOCIMIENTO

Los académicos y la dirección de la carrera se encuentran activamente vinculados con el medio disciplinar y pedagógico de las artes visuales. Realizan ponencias, encuentros e investigaciones relacionadas a las artes, participan en la elaboración de políticas públicas de la educación artística en Chile, elaboran muestras artísticas y desarrollan fondos concursables de investigación y difusión de las artes.

3. DESPUÉS DE EGRESAR…

La carrera cuenta con dos generaciones de egresados. La mayoría de ellos hoy se desempeñan como profesores de artes visuales o mediadores de instituciones culturales. Los titulados de la carrera han sido muy bien evaluados por sus empleadores, destacando su formación disciplinar, pedagógica y la responsabilidad con que enfrentan los desafíos profesionales.

El campo laboral de nuestros egresados incluye la enseñanza artística en contextos escolares; el desempeño en departamentos educativos y de mediación en instituciones culturales; la edición de material educativo o la gestión de proyectos de educación artística.

4. POSTGRADOS

Los programas de especialización del Departamento de Arte son: el Magíster en Estudios de la Imagen, el Diplomado en Gestión Cultural Pública y Privada, Diplomado en Conservación y Manejo Integral de Objetos Patrimoniales y Diplomado en Enseñanza Contemporánea de las Artes Visuales.

PROFESORES

Los profesores de la UAH son educadores de calidad, la mayoría con estudios de post títulos, son voces vigentes en el campo
profesional de la materia que enseñan y muchos de ellos realizan investigaciones de gran relevancia nacional e internacional.

DIRECTIVOS FACULTAD DE FILOSOFIA Y HUMANIDADES

Decano de Facultad

Eduardo Molina Cantó

Doctor en Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Chile.

DIRECTORA DE CARRERA

Natalia Miralles

Doctora en Educación Artística, Universidad Complutense de Madrid, España. Profesora de Artes Visuales, Pontificia Universidad Católica de Chile

COORDINADOR EXPERIENCIAS LABORALES

Sebastián Farfán

Profesor de Artes Visuales, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. ©Magister en Estudios de la Imagen. Universidad Alberto Hurtado.

DIRECTOR DE DEPARTAMENTO

Fernando Pérez

Doctor en Literatura Comparada, Universidad de Nueva York.

COORDINADORA ACADÉMICA

Carla Silva Pedraza

Profesora de Artes Visuales, Universidad Alberto Hurtado. Licenciada en Artes con mención en Teoría e Historia del Arte, Universidad de Chile.

Cuerpo Docente

Sandra Accatino

Doctora en Filosofía con m/Estética y Teoría del Arte, Licenciada en Artes Plásticas, Universidad de Chile.

Paula Dittborn

Doctora en Estudios Americanos, mención Pensamiento y Cultura, Universidad de Santiago.

 

Alejandra Orbeta

Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Sebastian Vidal

Doctor en Historia del Arte en la Universidad de Texas en Austin. Profesor de Artes Visuales, Pontificia Universidad Católica de Chile.

 

Cecilia Bettoni

Doctora en Filosofía m/Estética y Teoría del Arte, Universidad de Chile.
Julen Birke, Magíster en Artes Visuales, Universidad de Chile.

Pilar Diez del Corral

Doctora en Arte y Educación Artística, Universidad Complutense de Madrid, España.

 

Sophie Halart

Doctora en Historia del Arte, University College London, Inglaterra. Universidad de Nottingham, Inglaterra.

Pablo Ramirez

Doctor en Filosofía, Universidad de Deusto, España.

 

María Teresa Rojas

Profesora de Historia y Geografía, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile/Universidad René Descartes, Paris.

Mauricio Rojas

Doctor Ciencias Antropológicas, Universidad Autónoma Metropolitana, México.

 

Wladymir Bernechea

Magíster en Artes Visuales m/Pintura, Universidad Nacional Autónoma de México, México.

Victor Cárcamo

Profesor de Artes Visuales, Universidad Alberto Hurtado. Magíster en Artes m/Teoría e Historia del Arte, Universidad de Chile

 

Felipe Correa

Master Antropología Visual, Universidad de Barcelona.

Pedro Donoso

Master of Arts en Media y Comunicaciones, Goldsmith’s College, Universidad de Londres, Reino Unido.

 

Ximena Gallardo

Magíster en Historia y Gestión del Patrimonio Cultural, Universidad de los Andes.

Solange Gorichon

Educadora de Párvulos, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Magíster en Diseño de Instrucción, Pontificia Universidad Católica de Chile.

 

Nicole Iroume

Magíster en Estudios de la Imagen, Universidad Alberto Hurtado.

María José León

Master of Arts, New York University, EEUU.

 

Javier Lewin

Magíster en Artes m/Artes Visuales, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Genevy Moreno

Profesora de Educación Básica, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en estudios sistemáticos relacionales de la Familia y la Pareja, Universidad Alberto Hurtado.

 

María Eugenia Ruiz

Magíster en Estudios Latinoamericanos, Universidad de Chile.

Pamela Sepúlveda

Magíster en Gestión y Administración Cultural, Universidad de Chile.

 

Isabel del Río

Magíster en Artes Visuales, Universidad de Chile

Jose Tobar

Profesor de Historia y Geografía, Magíster en Ciencias de la Educación m/Currículum, Pontificia Universidad Católica de Chile.

 

Julen Birke

Magíster en Artes Visuales, Universidad de Chile.

Marcela Doren

Profesora de Artes Plásticas, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Magíster en Educación con mención en Liderazgo y Gestión, Universidad de Nottingham, Reino Unido.

 

Renato Órdenes

Magíster Educación Artística, Universidad de Playa Ancha

Catalina Romero

Licenciada en Letras m/Lingüística y Literatura Hispánicas, Pontificia Universidad Católica de Chile.

 

Joaquin Cociña

Licenciado en Arte, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Alex Meza

Licenciado en Artes, Universidad de Chile.

 

Francisca Palomino

Licenciada en Arte, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Rodrigo Vega

Licenciado en Artes, m/ Artes plásticas, Universidad de Chile.

 

Montserrat Rojas del Río

Arquitecta, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

POSTGRADOS FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES

Los profesores de la UAH son educadores de calidad, la mayoría con estudios de post títulos, son voces vigentes en el campo profesional de la materia que enseñan y muchos de ellos realizan investigaciones de gran relevancia nacional e internacional.

DIPLOMADOS

Diplomado en Enseñanza Contemporánea de las Artes Visuales

Este programa pretende hacer dialogar a las instituciones educativas con las actuales orientaciones de la
educación artística, las instituciones culturales, la problematización del patrimonio, los medios para la enseñanza y el mundo visual de los estudiantes.

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Diplomado en Gestión Cultural Pública y Privada

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Diplomado en Conservación y Manejo Integral de Objetos Patrimoniales

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Diplomado en Inclusión Escolar en Contextos Vulnerables

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MAGISTER

Magíster en Estudios de la Imagen

Programa acreditado por Qualitas, desde junio de 2015 a junio de 2019.

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PERFIL DE EGRESO

La Pedagogía en Artes Visuales tiene por objetivo formar profesores y profesoras de especialidad que puedan desempeñarse principalmente, pero no exclusivamente, como docentes en el sistema escolar. En los años de formación de la carrera se pretende propiciar una formación de profesores reflexivos, capaces de integrar la excelencia académica en el área de las Artes Visuales, con un alto compromiso en el logro de la equidad educativa del país y el servicio a los demás.
I. PREPARACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES VISUALES:
  1. Conocer el entorno educativo en el que se desempeña y analizarlo a la luz del contexto artístico, cultural, histórico y social general.
  2. Dominar el marco curricular de la educación básica y enseñanza media en artes visuales.
  3. Dominar los contenidos disciplinares y didácticos de las artes visuales.
  4. Identificar necesidades de aprendizaje de los estudiantes, en contextos educativos específicos y diversos, tanto escolares como de instituciones culturales en contexto formales y no formlaes, con el fin de planificar experiencias de aprendizaje artístico contextualizadas.
  5. Diseñar experiencias educativas artísticas contemplando enfoques pedagógicos actualizados y distintas modalidades de evaluación que respondan a necesidades de aprendizaje de contextos específicas.
II. CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS ARTES VISUALES:
  1. Crear condiciones y ambiente propicio para el aprendizaje de las artes visuales, respetando y valorando la diversidad de los estudiantes y sus contextos.
  2. Favorecer el desarrollo personal de alumnas y alumnos en sus dimensiones afectivas, socioculturales y éticas, respetando y valorando la diversidad.
  3. Organizar los tiempos, espacios y recursos disponibles para favorecer los aprendizajes artísticos de los estudiantes.
III. ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE ARTÍSTICO DE LOS EDUCANDOS:
  1. Dominar las distintas dimensiones y ciclos del desarrollo de los estudiantes para considerarlos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las artes visuales.
  2. Implementar diversas estrategias de la didáctica de su disciplina considerando el contexto y la diversidad de sus alumnas y alumnos.
  3. Utilizar las TICs para apoyar los procesos de aprendizaje y de enseñanza y las acciones propias de su labor profesional.
  4. Dominar distintos enfoques y estrategias de evaluación en artes visuales que le permitan fortalecer los procesos de aprendizaje y construir evidencias sobre los logros y dificultades de sus estudiantes.
IV. PROFESIONALISMO DOCENTE:
  1. Reconocer y reflexionar críticamente los supuestos y teorías que orientan sus acciones, con el fin de asumir responsablemente sus decisiones pedagógicas.
  2. Fundamentar la dimensión social y ética de su profesión y su contribución específica con la equidad del sistema educativo chileno.
  3. Participar activa y colaborativamente con su grupo de pares, analizando conjunta y críticamente las acciones pedagógicas diseñadas y realizadas.
V. DESARROLLO DE CAPACIDADES ESPECÍFICAS DEL DOMINIO DE LAS ARTES VISUALES:
  1. Comprender conceptos, discusiones y núcleos temáticos claves que den cuenta y expliquen la complejidad de las Artes Visuales.
  2. Conocer y analizar procesos y productos artísticos reconociendo sus particularidades y generalidades.
  3. Conocer y utilizar sistemas digitales y audiovisuales de producción artística.
  4. Investigar acerca de las Artes Visuales, sus sistemas de producción, circulación y teorización, tanto en contextos nacionales como internacionales.
  5. Conocer los circuitos artísticos, sus tensiones, dispositivos y contextos para abordarlos en los diseños de enseñanza.
  6. Conocer las instituciones culturales a partir de la experiencia y reflexión sobre la institucionalidad de las artes visuales.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES GENERALES:
  1. Actuar de forma proactiva, autónoma y creativa, proponiendo ideas y acciones como alternativas de solución para mejorar diversas situaciones problemáticas que afecten el contexto en el que se desempeña.
  2. Producir discursos orales y escritos que respondan pertinentemente a los propósitos comunicativos en los contextos en los cuales se desempeña y le permitan resolver problemas propios de su quehacer profesional.