Pedagogía en Inglés

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Acreditación: Programa acreditado por Qualitas desde Octubre de 2012 hasta Octubre de 2017

UN(A) PROFESOR(A) DE INGLÉS UAH

En Chile la utilización del inglés como lengua extranjera ha alcanzado una gran importancia, incluso en la educación escolar. Por esta razón, su enseñanza debe estar en manos de profesores bien preparados y altamente comprometidos con sus estudiantes. Un(a) profesor(a) de inglés de la UAH no se encierra en su propio conocimiento, necesita discutirlo y compartirlo. Por ello participa en congresos e intercambios, conoce otros lugares e ideas. Es un profesional que plantea interrogantes que importan al ser humano en su comunidad escolar y más allá, y desde ahí puede propiciar grandes cambios educativos.

ENSEÑANDO A ENSEÑAR

Durante su formación nuestros estudiantes acceden a:

Becas de intercambio para estudiar en países de habla inglesa.

Experiencias laborales en variados establecimientos educacionales desde el tercer año de la carrera.

Una malla que a partir del quinto semestre imparte todos los cursos en inglés.

Una malla organizada en cuatro líneas curriculares:

Lengua Inglesa Integrada: 20 horas de clase semanales durante cuatro semestres de gramática, vocabulario, fonética, literatura y cultura. Además del desarrollo de habilidades de comunicación.
Metodología de la Enseñanza del Inglés: proporciona herramientas actualizadas de enseñanza centradas en los estudiantes, donde existe una relación directa entre teoría y práctica que incorpora la tecnología y la reflexión en la sala de clases desde el primer año.
Formación Humanista: lecturas comprensivas, análisis y discusiones sobre historia, filosofía, psicología y sociología.
Formación Pedagógica: a través de cursos asociados a la educación y talleres de reflexión que ayudan a construir saber pedagógico vinculando las experiencias laborales con la academia.

VENTAJAS DE ESTUDIAR EN LA UAH

Formación de profesionales que buscan la formación integral de sus estudiantes y luchan por una sociedad más justa.

Nuestros estudiantes se comprometen con la equidad educativa del país y el servicio a los demás.

Durante el primer año, los estudiantes cuentan con tutorías: un programa de acompañamiento para facilitar su inserción en la universidad.

Una biblioteca con más de 240.000 volúmenes, que se destaca por su especialidad en Humanidades y Ciencias Sociales.

Red de contactos internacionales de la Universidad, que promueve el diálogo, el intercambio y la actualización del pensamiento.

FUTURO LABORAL

El profesor de inglés de la UAH se pueden desarrollar profesionalmente en:

Escuelas, colegios y liceos, como profesor de inglés de primero básico a cuarto medio.

Universidades, previo estudio de Diplomado, Magíster o Doctorado.

Institutos de idiomas, como profesor de inglés para niños, adolescentes y/o adultos.

Organismos públicos como Ministerio de Educación o en municipalidades, así como en instituciones privadas relacionadas.

Librerías especializadas como consultor y asesor de colegios.

ACADÉMICOS

Además de la vocación por enseñarla investigación y se desempeñan en los más destacados ámbitos profesionales.

DIRECTIVOS FACULTAD DE EDUCACIÓN

DECANO DE LA FACULTAD
Juan Eduardo García Huidobro

Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica.
Doctor en Filosofía, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica.
DIRECTORA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN
Lilia Concha

Magíster en Educación, P. Universidad Católica de Chile.
Especialista en Didáctica del Lenguaje, Alfabetización y Literacidad Inicial.
Profesora de Educación Diferencial, Universidad Católica Raúl Silva Henríquez.
Académica, Universidad Alberto Hurtado.
DIRECTOR DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS
Mary Jane Abrahams

Doctora (c) en Didáctica de las Lenguas y Literatura, U. Complutense de Madrid, España.
Magíster en Planificación Curricular, U. de Carabobo, Valencia, Venezuela.
Postítulo en Estudios Norteamericanos Contemporáneos, U. de Chile.
Profesora de Estado en Inglés, PUC
COORDINADORA ACADÉMICA
Loreto Aliaga

Magíster en Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera, Licenciada en Educación e Inglés y Profesora de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

CUERPO DOCENTE

Mary Jane Abrahams
Doctora (c) en Didáctica de las Lenguas y Literatura, U. Complutense de Madrid, España.
Magíster en Planificación Curricular, U. de Carabobo, Valencia, Venezuela.
Postítulo en Estudios Norteamericanos Contemporáneos, U. de Chile.
Profesora de Estado en Inglés, PUC
Loreto Aliaga
Magíster en Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera, Licenciada en Educación e Inglés y Profesora de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Victoria Cabañas
Master en Lingüística Aplicada, Arizona State University, Estados Unidos.
Profesora de Estado en Inglés y Lic. en Educación en Inglés, Universidad de Santiago de Chile.
José Callado
Lic. en Lengua y Literatura Inglesa, mención Lingüística, Escuela de Lenguas Modernas (actual Facultad de Filología), Universidad de La Habana, Cuba.
Carlos Concha
Magíster en Educación, mención Administración Educacional, P. Universidad Católica de Chile.
Lic. en Ciencias de la Educación, Universidad de Antofagasta.
Profesor de Historia y Geografía, Universidad de Chile.
Gary Counsil
Magíster en Educación, Antioch, New England Graduate School.
Lic. en Inglés, University of Colorado.
Sharman Cuffin
Magíster en Estudios Profesionales en Educación, Kingston University, Inglaterra.
Postítulo en Educación, Universidad de Greenwich, Inglaterra.
Cynthia Dávila
Magíster en Literatura, The Open University, Inglaterra.
Traductora Inglés, Francés, Español, P. Universidad Católica de Chile.
Mábel Díaz
Magíster (c) en Ciencia Política, Universidad de Chile.
Postítulo en Didáctica de la Lengua y la Literatura Inglesa, Profesora de Inglés y Lic. en Educación e Inglés, mención en Inglés, Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación.
Coordinadora Inglés General y Disciplinar.
Sabrina Doré
Magíster en Español, Middlebury University, Estados Unidos.
Profesora de Español como Lengua Extranjera, Western Washington University, Estados Unidos.
Coordinadora de Lengua Inglesa.
Priscilla Echeverría
Magíster en Educación, mención Currículum, Lic. en Educación e Inglés y Profesora de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Postítulo en Filosofía y Educación, mención en Educación en Valores y Ciudadanía, Universidad de Chile.
Coordinadora de Experiencias Laborales.
Alejandra Falabella
Doctora (c) en Educación, University of London, Institute of Education, Inglaterra.
Magíster en Antropología Social y Desarrollo, Universidad de Chile.
Educadora de Párvulos, Lic. en Educación, P. Universidad Católica de Chile.
Daniel Fauré
Magíster en Historia, mención Historia de Chile, Universidad de Santiago de Chile.
Lic. en Historia, Universidad de Chile.
Belén Fernández
Magíster en Estudios Culturales Latinoamericanos y Lic. en Historia, Universidad de Chile.
Héctor Fernández
Doctor en Filosofía, P. Universidad Antoniana de Roma, Italia.
Lic. en Filosofía, Pontificio Ateneo Antoniano de Roma, Italia.
Cecilia Gómez
Profesora de Estado en Inglés, Universidad de Chile.
Yalí Horta
Magíster en TESOL, University of Miami, Estados Unidos.
Profesora de Educación General Básica, Universidad Alberto Hurtado.
Beatriz Jaramillo
Magíster (c) en TEFL, The Open University, Inglaterra.
Profesora de Inglés, Universidad de Chile.
Claudio Jaramillo
Magíster en Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera, Lic. en Educación y Profesor de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias la Educación.
Olga Mella
Magíster en Estudios Profesionales en Educación, Kingston University, Inglaterra.
Profesora de Inglés, Universidad de Chile.
Mauricio Miraglia
Magíster en Instructional Technology and Media, Columbia University, New York, Estados Unidos.
Profesor de Inglés, P. Universidad Católica de Chile.
Coordinador de TICs para el aprendizaje.
Carmen Cecilia Montes
Doctora (c) en Educación, mención Aprendizaje Transformacional, Universidad Bolivariana.
Profesora de Inglés, P. Universidad Católica de Chile.
Verónica Muñoz
Profesora de Inglés, Universidad de Chile.
Andrea Pardo
Magíster (c) en Pedagogía, Universidad Alberto Hurtado.
Profesora de Inglés, P. Universidad Católica de Chile.
Coordinadora Transversal de Experiencias Laborales, Facultad de Educación.
Pablo Ramírez
Doctor en Migraciones y Conflictos en la Sociedad Global, Universidad de Deusto, España.
Magíster en Ética Social y Desarrollo Humano, Universidad Alberto Hurtado.
Lic.en Filosofía, P. Universidad Católica de Chile.
Mauro Ramos
Magíster en Lingüística Aplicada, Universidad de Melbourne, Australia.
Lic. en Educación e Inglés y Profesor de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Olga Ries
Doctora en Estudios Latinoamericanos y Magíster en Anglística y Estudios de España y Latinoamérica, Universidad de Bielefeld, Alemania.
Pablo Silva
Magíster en Lingüística Aplicada, University of Lancaster, Inglaterra.
Profesor de Inglés, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Astrid Tapia
Magíster en Bilingual Bicultural Studies, University of Massachusetts, Estados Unidos.
Profesora de Inglés, Universidad Técnica del Estado, Chile.

CLAVES QUE NOS DIFERENCIAN

1. METODOLOGÍA

Nuestros estudiantes aprenden y comprenden cómo enseñar para lograr los objetivos en el aula.
2. APRENDER HACIENDO

Desde tercer año nuestros estudiantes tienen experiencia laborales en distintas realidades educativas.
3. INVESTIGACIÓN

Trabajamos en forma integrada con el Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, CIDE, quienes llevan más de 40 años aportando a la investigación de la educación del país.
4. BILINGÜE

El 80% de nuestros cursos están relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa. A partir del quinto semestre todos los cursos se imparten en inglés.
5. CALIDAD ACADÉMICA

El 84% de los profesores tiene estudios de postgrado en las más prestigiosas universidades del mundo.
6. INVESTIGADORES

A través del CIDE investigamos y proponemos una educación de calidad.
7. ROL PÚBLICO

Estamos comprometidos con la equidad educativa del país.