Con la participación del doctor José Francisco Cantero, académico de la Universidad de Barcelona, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Alberto Hurtado realizó el seminario “Diálogo norte-sur: La importancia de la lectura en voz alta para la comprensión lectora”, actividad desarrollada en el marco de la Cátedra Patricio Cariola SJ. La jornada, organizada por el Laboratorio de Fonética y Ciencias del Lenguaje del Departamento de Lengua y Literatura, reunió a académicos, investigadores y estudiantes en torno a la relación entre oralidad, lectura y comprensión lectora.
La actividad forma parte del proyecto “Enfoque didáctico para el entrenamiento lector con base en la mediación y la lectura en voz alta”, liderado por la académica Macarena Céspedes, iniciativa que obtuvo la primera adjudicación del Concurso Anual para la Cátedra Patricio Cariola SJ. La cátedra busca promover investigaciones capaces de aportar a los desafíos actuales de la educación chilena mediante propuestas con impacto en las prácticas escolares y en las políticas públicas.
La lectura en voz alta como mediación para comprender
Durante su conferencia, el profesor José Francisco Cantero abordó la importancia de la lectura en voz alta desde una perspectiva lingüística y didáctica, planteando que la comprensión lectora depende de un proceso de mediación fónica que muchas veces ha sido desplazado de las aulas.
A propósito de su libro Dimensiones de la oralidad (Ediciones UAH), que reúne investigaciones desarrolladas durante más de dos décadas sobre comunicación oral, enseñanza de la lengua y fonética, el académico explicó que la lectura no constituye únicamente un proceso visual.
“Es necesario que el lector haga el esfuerzo de ponerle voz al texto para tener la oportunidad de comprenderlo. Y si no hay esa voz que sirva de mediación, seguramente el lector no va a acabar de entender el texto”, afirmó.
Asimismo, sostuvo que la enseñanza de la lengua continúa enfrentando importantes desafíos conceptuales y metodológicos, señalando que aún existe un amplio campo para seguir desarrollando investigaciones sobre didáctica de la lengua y comunicación oral. En este contexto, destacó la necesidad de generar oportunidades de comunicación significativas en el aula que permitan fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes, superando una enseñanza centrada exclusivamente en la lengua escrita.
Investigación UAH presenta avances preliminares
La segunda parte del seminario estuvo dedicada a la presentación de los primeros avances del proyecto “Enfoque didáctico para el entrenamiento lector con base en la mediación y la lectura en voz alta”, desarrollado por el Laboratorio de Fonética y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Alberto Hurtado.
La investigación busca recuperar la lectura en voz alta como una estrategia para fortalecer la comprensión lectora y actualmente se desarrolla con estudiantes de cuarto básico en establecimientos educacionales, donde el equipo analiza la relación entre oralidad y comprensión mediante instrumentos diseñados especialmente para este estudio.
Al respecto, la directora del Laboratorio de Fonética y Ciencias del Lenguaje e investigadora responsable del proyecto, Macarena Céspedes, destacó el valor del encuentro para compartir los primeros avances de la investigación.
“En el contexto de la Cátedra Patricio Cariola estamos mostrando los resultados de nuestra investigación sobre la interfaz lectura-oralidad. Hemos estado compartiendo con el doctor Francisco José Cantero, especialista en didáctica de la lengua, y estamos encantados de poder presentar algunos resultados preliminares”, señaló.
La académica agregó que el proyecto ya se implementa en dos establecimientos educacionales y que próximamente se extenderá a la red de colegios jesuitas, ampliando el alcance de esta investigación aplicada.
En la misma línea, Valentina Insulza, de la Dirección de Filantropía y Proyectos Sociales de la Universidad Alberto Hurtado, destacó que esta iniciativa refleja el propósito de la Cátedra Patricio Cariola de impulsar investigaciones con impacto en el sistema escolar.
“Las investigaciones en materia de educación no solo deben quedarse en una simple investigación, sino que ser aplicadas en las aulas. Lo que se está haciendo aquí con la Cátedra Patricio Cariola es contribuir a mejorar la educación y la lectura en niños de cuarto básico”, afirmó.