La Semana de la Inteligencia Artificial UAH llega a su segunda versión con más público del esperado. El año pasado reunió a más de 500 personas y este año el interés obligó a cambiar el lugar de la inauguración. Hasta el viernes 30 de octubre, el Campus Patrimonial recibirá a académicos(as), municipios, fundaciones, empresas, organismos internacionales, colegios y estudiantes, en torno a cinco ejes: democracia, trabajo, investigación, educación y ética.
En su jornada inaugural, el rector Cristián del Campo SJ vinculó el lema de la semana con “Magnifica Humanitas”, la primera encíclica del Papa León XIV, dedicada a la custodia de la persona humana en tiempos de inteligencia artificial. Recordó que el documento continúa la tradición que inició la “Rerum Novarum”, cuando la Iglesia se ocupó de la situación de los trabajadores durante la revolución industrial. “No es en contra de la inteligencia artificial, no es simplemente a favor de la inteligencia artificial, sino que quiere ayudarnos a que estemos atentos de cómo en este proceso, que ya se nos vino, custodiamos la dignidad de cada una de las personas”, explicó el rector en relación al cometido de la encíclica de 2026.
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“(Las personas) maduramos gracias a otros y muchas veces gracias a nuestros propios límites. Cuando una sociedad olvida esto y empieza a tratar el límite como una falla, tarde o temprano va a tratar como un problema a quienes son más frágiles “. ?Cristián del Campo SJ, rector UAH.
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Por eso, para el rector la universidad tiene una responsabilidad particular en esta discusión: “Las universidades deberíamos entender esto mejor que nadie. Porque nosotros nacimos de un límite. Ninguna persona sabe todo. Y ninguna disciplina se basta a sí misma”, afirmó. En el caso de la Alberto Hurtado, eso significa llevar las humanidades, las artes y las ciencias sociales al diseño de soluciones con IA, “porque un sistema que toma decisiones sobre personas necesita a quienes llevan años estudiando a las personas”.
Asimismo, valoró que la semana reúna a actores que no siempre coinciden, como la CUT, la Sofofa y la Subsecretaría del Trabajo, además de UNESCO, la OIT e investigadores de Boston College, la University of Southern California, Uruguay y Perú. “Ojalá esta segunda versión deje conversaciones que sigan después del viernes y alguna colaboración que hoy todavía no existe”.
UNESCO: la inteligencia artificial llega a una región en “emergencia silenciosa“
Valtencir M. Mendes, jefe de Educación de UNESCO Santiago, abrió su exposición con una pregunta al público: ¿la inteligencia artificial es un cambio de paradigma o una distracción? Para responderla, propuso partir por el contexto. “La IA no llega a nuestra región a un vacío”, dijo, sino a lo que UNESCO llama una “emergencia silenciosa”.
Las cifras que presentó dan cuenta de esa situación: seis de cada diez estudiantes de América Latina no alcanzan las competencias básicas en lenguaje, matemáticas y ciencias, y en matemáticas la proporción se acerca a ocho de cada diez. A ese escenario se suma la IA generativa, que ya tiene más de mil millones de usuarios semanales.
Mendes se refirió también a la tendencia a tratar a estas herramientas como si fueran personas, y a una pregunta que hoy se hacen muchos estudiantes: si queda algo propio del ser humano frente a la máquina. Según explicó, el efecto de la IA en el aprendizaje depende de la base con que cada estudiante llega a ella. “Si nuestros estudiantes tienen menos capacidades fundamentales y llegan a usar esta máquina sin esta base sólida, pues obviamente hay mucho más riesgo de esta deuda cognitiva. Sin embargo, si llegamos con esta base bien construida, pues ahí podemos usar esta tecnología como un elemento para amplificar nuestra capacidad humana”.
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Al igual que el rector, Mendes planteó que ninguna institución puede abordar este desafío por sí sola, razón por la que UNESCO impulsa una iniciativa regional, de la que la Universidad Alberto Hurtado es socia, con tres líneas de trabajo: 1. generar evidencia latinoamericana, 2. formar a las y los docentes, y 3. dar a conocer experiencias que ya funcionan. “Necesitamos como colectivo humano trabajar juntos y juntas, desde las diferentes disciplinas, para poder dar respuesta a uno de los desafíos más singulares de la humanidad”. ?Valtencir M. Mendes, jefe de Educación UNESCO Santiago.
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Loreto Bravo y el derecho a no optimizarlo todo con IA
La charla magistral estuvo a cargo de Loreto Bravo, directora del Instituto de Data Science de la Universidad del Desarrollo e integrante del Panel Científico Internacional Independiente sobre Inteligencia Artificial de Naciones Unidas. En “El derecho a no optimizarlo todo: IA, fricción y autonomía humana”, planteó que no todo esfuerzo que la tecnología permite eliminar merece ser eliminado.
Bravo se definió como “una fanática de la optimización y de la inteligencia artificial”, pero explicó que la evidencia científica que revisa el panel de la ONU apunta en otra dirección. Advirtió que la velocidad de estos cambios obligará a actuar antes de tener certezas: “Vamos a tener que tomar decisiones sin tener toda la evidencia”.
Su argumento central es que ciertas dificultades cumplen una función formativa, sobre todo en el aprendizaje. “Lo importante de resolver un problema matemático no es tener la respuesta. El objetivo es el proceso”, sostuvo. Desde esa mirada, definió el sentido de la formación universitaria en tiempos de IA: lo que permanece no son las técnicas, que cambian, sino la manera de pensar que se desarrolla al estudiar.
La evidencia que presentó respalda esa idea. En un estudio, alumnos que usaron un asistente de IA de uso general mejoraron en un 48 % sus tareas del semestre, pero aprendieron menos según la evaluación final. No ocurrió lo mismo con quienes trabajaron con un tutor de IA diseñado para hacer preguntas. “Cuando la IA está diseñada para hacer fricción, para generar roce, para preguntarte de vuelta, obligarte a pensar, desaparece esta disminución al final”, explicó. Bravo observó el mismo fenómeno en su curso de Bases de Datos, donde estudiantes con trabajos de alto nivel no pudieron justificar sus decisiones en la evaluación oral. De ahí su distinción entre lo que se puede delegar y lo que no.
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Buscar, calcular, transcribir o traducir son tareas que la IA puede asumir; definir, contrastar y decidir, en cambio, deben seguir en manos humanas. La académica advirtió que tampoco basta con que una persona valide las recomendaciones de un sistema, porque con el tiempo la tendencia es aceptarlas sin revisar. “Agregar un humano en el loop no es suficiente. Tenemos que aprender a delegar sin perder nuestra capacidad de definir lo importante, contrastar y decidir”. ?Loreto Bravo, directora del Instituto de Data Science de la Universidad del Desarrollo e integrante del Panel Científico Internacional Independiente sobre Inteligencia Artificial de Naciones Unidas.
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Bravo propuso también repensar el diseño de estas herramientas y preguntarse si queremos sistemas que entreguen respuestas automáticas o que, en vez de respondernos, nos acompañen. Y recordó que la responsabilidad sobre lo que se produce con ellas sigue siendo de las personas.
En esa línea, distinguió entre las fricciones que conviene eliminar, como la burocracia, el trabajo repetitivo o los obstáculos que excluyen a las personas, y las que vale la pena cuidar, como el tiempo para reflexionar, la conversación y la relación con otros. Al cierre, la doctora en Ciencias de la Computación dejó una pregunta que resume el sentido de esta semana:
“Si podemos eliminar casi cualquier esfuerzo, ¿cómo creen que debemos decidir cuáles vale la pena conservar?”.
La II Semana de la Inteligencia Artificial UAH continúa hasta el viernes 30 de octubre. Mañana, martes 27, la jornada estará dedicada a trabajo, economía y transformación social, con la participación de Jeanne Lafortune (J-PAL) y Gerhard Reinecke (OIT). Las actividades se transmiten por UAH TV y YouTube, y la programación completa y las inscripciones están disponibles en www.uahurtado.cl/semana-de-la-ia-2026.
