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Más de 120 estudiantes recorren el Barrio Brasil en iniciativa de la UAH para fortalecer el vínculo con el entorno

Los recorridos patrimoniales buscan que las y los estudiantes conozcan el territorio que rodea al campus y su relevancia histórica y comunitaria.

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La Dirección de Vinculación con el Medio, Alumni y Relaciones Institucionales (DIVAR) de la Vicerrectoría de Identidad y Vinculación, encabezada por Cristóbal Madero SJ, realizó una serie de recorridos patrimoniales por el Barrio Brasil dirigidos a estudiantes de primer año con el objetivo de acercarlos al entorno que será parte de su vida universitaria.

Las jornadas, realizadas entre el 9 y el 11 de marzo, reunieron a más de 120 estudiantes de distintas facultades, quienes participaron de visitas guiadas que les permitieron conocer la historia, los espacios y la vida comunitaria de esta emblemática zona de Santiago.

Los recorridos estuvieron a cargo de Felipe Rivas, profesional de la DIVAR, quien tuvo la labor de guiar a las y los estudiantes a través de la historia del sector y de cómo esta dialoga con la Universidad, en una relación donde el barrio nutre la vida universitaria y la Universidad, a su vez, forma parte activa de su historia y su presente.

Esta iniciativa, que la UAH ha implementado con anterioridad, busca enriquecer la experiencia formativa de las y los estudiantes desde el inicio de su trayectoria académica, promoviendo una relación activa con el territorio y las organizaciones que forman parte de la vida del barrio. De esta forma, se fomenta que las nuevas generaciones puedan reconocer su entorno como un espacio de aprendizaje y también de acción social.

Entre 2023 y 2025 nuestra casa de estudios realizó 16 proyectos colaborativos con organizaciones sociales e instituciones con presencia en el sector, involucrando a estudiantes, académicas y académicos en iniciativas que nutren el intercambio entre la comunidad universitaria y su entorno.

Al respecto, Felipe Rivas señaló que la vinculación con el medio es clave para fortalecer los procesos formativos de las y los estudiantes: “Que los estudiantes se involucren con su entorno y puedan generar iniciativas a partir de lo que pasa en el aula contribuye tanto a responder las necesidades del territorio como a que tengan procesos formativos más significativos, más allá de lo teórico”, aseguró.

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