Mes del Orgullo: los desafíos para la inclusión escolar de estudiantes LGBTIQ+ en Chile

Se podría pensar que junio es el mes de la inclusión de la población LGBTI+, pero pensarlo así es limitar el apoyo a un colectivo que requiere reconocimiento permanente. No basta organizar la voluntad en torno a una fecha específica, sino que tal conmemoración debe funcionar también como recordatorio de aquello que sigue pendiente para eliminar todo tipo de discriminación. Y en esta tarea participa una institución social clave: la educación.

Los cambios socioculturales en relación con la diversidad por orientación sexual, identidad y expresión de género son todavía ambivalentes. En el caso de los establecimientos educacionales se observan tanto avances como dificultades en el reconocimiento de todas las experiencias individuales. Frente a ello se observan al menos tres desafíos a enfrentar.

El primero, de índole político. De acuerdo con el informe de Educación 2020 de la Unesco se observa que, para el caso chileno, los avances legislativos y de política educativa de los últimos años no están suficientemente difundidos dentro del sistema. Con esto se hace referencia a la Ley de Inclusión del 2015 (que estipula la no discriminación arbitraria por razones de género y orientación sexual), las Orientaciones para la inclusión de personas LGBTI+ en el sistema educativo del 2016 o la más reciente Circular 0812 del 2021 de la Superintendencia de Educación, que explicita algunos alcances de la ley de identidad de género sobre el mundo escolar, especialmente frente a los procesos de acompañamiento de estudiantes trans mayores de 14 años que encuentren oposición de sus padres para el reconocimiento de su identidad de género.