Tutores y tutoras de la Universidad Alberto Hurtado participaron en el XII Encuentro de Buenas Prácticas Tutoriales, realizado los días 14 y 15 de octubre en la Universidad de O’Higgins. La instancia reunió a representantes de 20 instituciones de educación superior del país y constituyó un espacio de aprendizaje colaborativo para compartir experiencias, fortalecer las prácticas tutoriales y relevar el aporte de las y los tutores en el acompañamiento de las trayectorias universitarias.
El acompañamiento entre pares cumple un rol fundamental en la experiencia universitaria, pues contribuye a la integración de las y los estudiantes, al desarrollo de sus recursos académicos y personales, y a la construcción de una comunidad universitaria más participativa e inclusiva. En este contexto, la formación y el fortalecimiento del rol de tutores y tutoras constituyen una dimensión relevante del compromiso institucional de la Universidad Alberto Hurtado con las trayectorias estudiantiles.
Bajo el lema “Acompañamiento que transforma”, el encuentro realizado en el Campus Rancagua de la Universidad de O’Higgins convocó a distintas instituciones de educación superior para reflexionar sobre los desafíos de la tutoría par, conocer experiencias innovadoras y compartir estrategias que permitan enriquecer el acompañamiento estudiantil.
La participación de la Universidad Alberto Hurtado en esta instancia representa una oportunidad para fortalecer el trabajo que desarrollan sus tutores y tutoras, reconociendo que su labor no solo contribuye a la experiencia de quienes reciben acompañamiento, sino que también constituye un espacio de aprendizaje, desarrollo de habilidades y compromiso con la comunidad universitaria para quienes asumen este rol.
Compartir experiencias para fortalecer el quehacer tutorial
Durante la primera jornada, las y los participantes asistieron a la ceremonia inaugural y a la Cátedra UNESCO “Lectura y Escritura: ¿Cómo aprovechar la escritura en las tutorías?”, con la exposición de Federico Navarro, y Carolina Pérez de la Universidad de Ohiggins; Natalia Ávila, Universidad Católica y Fernanda Uribe, Universidad de
Posteriormente, se desarrolló un ciclo de 32 ponencias que permitió conocer distintas estrategias y experiencias tutoriales implementadas en instituciones de educación superior del país.
En representación de la Universidad Alberto Hurtado, Amy Fuentes Martínez, tutora de tutores de Psicología, presentó la ponencia “Reconocer para avanzar: la retroalimentación como recurso para fortalecer las tutorías entre pares”, abordando la importancia de la retroalimentación como herramienta para enriquecer los procesos de acompañamiento y contribuir al aprendizaje de las y los estudiantes.
Por su parte, Valentina Riquelme, tutora de tutores y Matías Soto, tutor ambos de la carrera de ingeniería, expusieron “Prácticas tutoriales de la dupla Ingeniería-Pedagogía: colaboración para la diversificación del rol tutorial”, experiencia que destacó el valor del trabajo colaborativo entre disciplinas y las posibilidades de ampliar las estrategias de acompañamiento a partir del intercambio de conocimientos y prácticas.
También, presentaron Fernanda Aros, tutora de la carrera de Trabajo social y Constanza Gallardo, tutora de tutores de la carrera. “De la convocatoria a la presencia: Tutorías Par integradas en la programación curricular”.
Estas presentaciones permitieron visibilizar experiencias desarrolladas en la UAH y compartir aprendizajes que pueden contribuir a la reflexión y mejora continua de las tutorías entre pares. Asimismo, relevaron el papel activo de las y los estudiantes tutores en la construcción de estrategias de acompañamiento pertinentes a las necesidades de la comunidad universitaria.
La segunda jornada contempló la Cátedra UNESCO “Inclusión en la Educación Superior”, con exposiciones de Karla Moreno, Universidad de Ohiggins y Patricia Pallavicini, de la Universidad de Santiago de Chile, además de 30 talleres y otras 23 ponencias. Estos espacios favorecieron el diálogo entre instituciones y la reflexión sobre los desafíos que enfrenta el acompañamiento tutorial en la educación superior.
Una red nacional que fortalece el acompañamiento entre pares
Ser parte de un encuentro nacional de estas características permite a la Universidad fortalecer sus vínculos con otras instituciones de educación superior y participar en una red de tutores y tutoras que comparten desafíos, conocimientos y aprendizajes desde sus distintas realidades institucionales.
La construcción de esta red resulta relevante para el desarrollo de las tutorías entre pares, ya que facilita el reconocimiento de buenas prácticas, la circulación de nuevas herramientas y la reflexión conjunta sobre el rol tutorial. A través de estas experiencias, las instituciones pueden enriquecer sus estrategias de acompañamiento y avanzar hacia prácticas cada vez más pertinentes, colaborativas y centradas en las necesidades de las y los estudiantes.
Desde esta perspectiva, la participación de tutores y tutoras UAH reafirma la importancia de promover espacios de encuentro, formación e intercambio que fortalezcan su labor y reconozcan su contribución a la vida universitaria. Su rol trasciende la orientación académica: implica generar vínculos de confianza, favorecer la integración, compartir estrategias para enfrentar los desafíos de la universidad y contribuir a que sus pares reconozcan los recursos y apoyos disponibles para avanzar en sus trayectorias. De esta manera, la Universidad Alberto Hurtado continúa relevando el valor de las tutorías entre pares como parte de una experiencia universitaria que se construye desde la colaboración, el compromiso y el aprendizaje compartido.